Otro de los proyectos de investigación que hemos tenido la oportunidad de conocer esta semana es el titulado «LA ENSEÑANZA RELIGIOSA, ¿FUERA DEL SISTEMA EDUCATIVO? Estudio sobre la situación de la enseñanza religiosa escolar en España», a cargo del alumno de 2º de Bachillerato Pablo Jiménez, quien ha defendido su trabajo con gran seguridad.
En el trabajo encontrarán un análisis sobre la enseñanza religiosa escolar
en España. Dado que es un tema polémico, se tratará de la manera más objetiva posible, aportando datos para cada afirmación que se dé en el proyecto. Primero, se definirá cuál es el tema a tratar y se analizará su fundamentación teórica.
Posteriormente, se estudiará su trasfondo legal, es decir, por qué existe esta asignatura en el sistema educativo público de un país aconfesional, como lo es España, y su evolución a lo largo de los cuarenta y cinco años de vigencia de la Constitución. Se verán las diferentes posturas, tanto a favor como en contra, que existen en el país acerca de esta enseñanza y se analizarán dichos planteamientos.
Por último, también se comparará esta materia dentro del sistema educativo con las asignaturas similares dentro de la educación de los países de nuestro entorno, como puede ser Finlandia, país en el que se hará especial énfasis al ser un país con una de las mejores puntuaciones en el informe PISA.
Nuestro agradecimiento a los miembros del tribunal Eva Calvo (profesora de Lengua), David Chaparro (profesor de Formación y Orientación Laboral) y Carmela Jambrina (profesora de Historia).
Como tutora de este proyecto, quiero poner en valor el gran esfuerzo de Pablo para llevar a cabo esta investigación, sobre un tema tan complejo que requiere investigar mucha legislación y los diferentes periodos políticos de la historia democrática de España, comparando el desarrollo de la asignatura de religión con el resto de países de la Unión Europea.
Gracias Pablo por todo tu esfuerzo y por apostar por un tema polémico, teniendo como objetivo principal abordar la cuestión de manera objetiva, respaldada por datos y fundamentación teórica sólida.
Este proyecto no busca imponer una postura, sino fomentar el debate informado y la reflexión sobre el papel de esta asignatura en el sistema educativo. A medida que avanzamos en el siglo XXI, la educación debe evolucionar para reflejar las necesidades y diversidad de nuestra sociedad.
Este proyecto es un testimonio del compromiso de nuestros estudiantes con la investigación rigurosa y el análisis crítico. La experiencia de investigar contribuye significativamente al desarrollo de habilidades de investigación, redacción y presentación, esenciales para el éxito en la educación superior y en la vida profesional. Además, al enfrentarse a temas controvertidos, los estudiantes aprenden a manejar diferentes perspectivas y a construir argumentos sólidos basados en evidencia, preparando a los estudiantes para ser ciudadanos informados y participativos en una sociedad cada vez más compleja.
Liliany Escorcia
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