Martín Romero

El trabajo de investigación de Martín Romero Cabello, titulado “El Efecto generación como herramienta metodológica. Tratamiento de las falsas memorias” abordó cómo poder incorporar el efecto generación, (el cual consiste en recordar mejor la información generada por uno mismo, que la recibida de forma pasiva) como un apoyo e incluso como una herramienta metodológica para poder ser utilizada en el aula.
En la brillante exposición que realizó Martín de su proyecto, dejó claramente reflejadas sus hipótesis sobre este tema y los diferentes y variados experimentos realizados por él mismo que las confirmaban. Estos experimentos arrojaron una gran cantidad de datos e información, los cuales fueron tratados, clasificados, estructurados y estudiados de forma clara y minuciosa por Martín, concluyendo todo ello en una profunda y exhaustiva investigación de gran calado, el cual puede consultarse íntegramente en la biblioteca del centro.
Mis más sinceras felicitaciones a Martín por su esfuerzo y gran trabajo realizado.
Os dejo el resumen realizado por el propio Martín de su trabajo.
Álvaro Cortés Herreros, tutor del proyecto.

Este estudio se centró en la investigación del Efecto Generación (EG) como una herramienta metodológica en el ámbito educativo, abordando su influencia en el aprendizaje y las posibles falsas memorias (FM). Los resultados de cuatro experimentos se examinaron en profundidad para responder a cuatro hipótesis clave.
En primer lugar, se confirmó que el EG es, sin duda, un fenómeno real. A través de múltiples experimentos, se observó un impacto positivo en el rendimiento académico, aunque persisten preguntas sobre su naturaleza exacta que podrían requerir futuras investigaciones.
En cuanto a la aplicación práctica del EG, se encontró que acelera el proceso de aprendizaje, mejorando el dinamismo y eficiencia con la que los estudiantes adquieren nuevos conocimientos.
Además, se demostró que el EG es una herramienta versátil, aplicable a una variedad de disciplinas académicas, lo que lo convierte en una estrategia educativa ampliamente útil.
Finalmente, se abordó la cuestión de las falsas memorias. Aunque se confirmó su existencia, resultaron ser menos significativas y preocupantes en comparación con los beneficios que el EG aporta al aprendizaje.